Internationella utbildningsprogram

Verksamhetsidé
De internationella utbildningsprogrammen (ITP) är en av flera metoder Sida använder för institutions- och kapacitetsutveckling i låg- och medelinkomstländer.

Utbildningsprogrammen skapas i förhållande till behoven av kunskapsutveckling och svenska biståndspolitiska målsättningar. Syftet är att möjliggöra ökade insikter, internationella kontaktytor och strategisk utveckling av kunskap och kompetens för strategiskt viktiga personer inom näringsliv, i förvaltning och enskilda organisationer. Detta förväntas bidra till utveckling av kapaciteten i de organisationer och de samhällen, inom vilka deltagarna verkar. Genom ITP ges ett långsiktigt stöd i utvecklingssamarbetet och förutsättningar skapas för bildandet av nätverk och partnerskap, som kan upprättas och vidmakthållas av egen kraft efter det att utbildningen har genomförts.

Övergripande mål
Som övergripande mål för de internationella utbildningsprogrammen har fastställts att de
"skall bidra till att skapa förutsättningar för samarbetsländer och andra utvecklingsländer att bekämpa fattigdom genom effektiva insatser för kapacitets- och institutionsutveckling".

Detta skall ske genom att programmen bygger på följande principer:

- erbjuda strategiskt viktiga personer i låg- och medelinkomstländer möjlighet att ta del av svenska erfarenheter, modeller och spetskompetens

- erbjuda en möjlighet för personer från låg- och medelinkomstländer att ta del av relevanta erfarenheter från andra utvecklingsländer

- bygga på strukturer och en syn på kapacitetsutveckling som har tydliga förändrings- och utvecklingsmål

- medverka till att skapa fungerande nätverk och partnerskap för kapacitetsutveckling och erfarenhetsutbyte utvecklingsländer sinsemellan och mellan utvecklingsländer och Sverige.

Struktur
Utbildningsprogrammen genomförs på Sidas uppdrag av svenska myndigheter, företag, universitet och högskolor samt enskilda organisationer. Utbildningstiden är dels förlagd till Sverige, dels till något av deltagarnas hemländer. Föreläsningar och grupparbeten varvas med studiebesök på framförallt svenska institutioner. Den sammanlagda utbildningstiden är drygt ett år uppdelad i tre-fem faser.

Innehållet i och programmens struktur bestäms av valet av målgrupp och målen för respektive program. Andra styrmekanismer är kvalitetsutvärderingar, samt tillgång och efterfrågan på svenska modeller, erfarenheter och spetskompetens, som sammanfaller med Sidas prioriterade ämnesområden och ansatser inom det svenska utvecklingssamarbetet

Utveckling av förändringsledarskap tar tid om man önskar bestående effekt. Det behövs en integrering av verksamhetsutveckling och individutveckling, kunskapsutveckling och social utveckling. Pedagogiken i ITPs utbildningsprogram bygger på en sådan sammanknytning och på att se deltagarna som aktiva, medverkande och ansvarstagande förändringsledare och inte som "passiva kursdeltagare". En viktig utgångspunkt i ITP är därför att tänka i termer av utbildningsprogram. Ett program är i denna mening mer ett utvecklingsarbete, där de traditionella lärare - elev rollerna utvecklas.

En väsentlig del av ITPs koncept ligger i att programledning och övriga medverkande har viktiga kunskaper och erfarenheter av intresse för deltagarna. Deltagare, programledning och resurspersoner är samarbetspartners och aktörer i ett ömsesidigt lärande där allas aktiva medverkan bestämmer resultatet. Deltagarna lär av varandras erfarenheter.

En tydlig förändringsinriktning
Deltagarna nomineras av sina organisationer för att säkra förankringen av den förändringsinriktning som genomsyrar hela programmen. Deltagarna skall därmed ha en sådan position att de har mandat att initiera och/eller genomdriva förändringsprocesser.

Utbildningsprogrammens syfte är därmed att utveckla de förändringsarbeten deltagarna tar med sig till programmet, samt stödja dess implementering i hemmaorganisationen. Studiebesök och andra möten med människor i verkliga miljöer i Sverige bidrar till att tydliggöra deltagarnas visioner av den önskvärda framtid, som arbetet med förändringsprocesser syftar till. Tanken är att förändringsarbetet skall vara så väl förankrat i deltagarens hemmaorganisation att det kan fortleva även om deltagaren har bytt arbetsuppgifter eller arbetsgivare.

Grund för nya relationer
Deltagarnas kontakter med olika aktörer i Sverige leder i många fall till samarbeten utanför utvecklingssamarbetet. Formerna kan vara både institutionssamarbete och kommersiella samarbeten. Samtidigt får medverkande från Sverige ökade kunskaper från deltagarnas hemländer, vilket ökar intresset för partnerskap och annat samarbete, liksom för ett engagemang i utvecklingssamarbetet i övrigt.

Utbildningsprogram 2008